MADRASA

  Diálogo 1

 

 

إسْــتـَـطـاعَ – يَـسْـتـَـطـيـع poder خَـرَجَ – يَـخْــرُج salir تـَـوَجَّــهَ – يَـتـَـوَجَّـه dirigirse قـَـطـَـعَ – يَـقـْـطـَع  cortar, cruzar وَصَـلَ – يَـصِـل llegar  سـَـألَ – يَـسْــأل preguntar 

كـَيْـفَ أسْـتـَـطـيـع أنْ أذهَـب إلى / كـَيْـفَ أسْـتـَـطـيـع الذ َّهـاب إلى ¿cómo puedo ir a...? 

أتـَـوَجَّـه إلى اليَـمـيـن / إلى اليَـسـار / إلى الخَـلـْـف / إلى الأمـام me dirijo hacia la derecha, hacia la izquierda, hacia atrás, hacia adelante 

أخْـرُج مِـن العَـمَـل وَأدور إلى اليَـمـيـن، ثـُـمَّ أقـْـطـَـع الشـّارِع وَأمْـشـي إلى الأمـام حَـتـّـى المُـفـْـتـَـرَق، وَهُـنـاك أرْكـَـب الحـافِـلـة إلى البَـيْـت Salgo del trabajo y giro hacia la derecha, luego cruzo la calle y camino hacia adelante hasta el cruce, y ahí tomo el autobús hacia casa.

 

 

 

   Diálogo 2

 

 

إسْـبـانـيـا دَوْلـة في أوروبّـا الغـَـرْبـِـيّـة. تـَـحُـدُّهــا مِـن الشـَّـمــال الشَّـرْقـيّ فـَـرَنـْـسـا وَمِـن الغَـرْب البُـرْتـُـغـال، كـَـمـا تـُـحـيـطـُـهـا مِـيـاه المُـحـيـط الأطـْـلـَـسـيّ مِـن الشـَّـمـال وَالشـَّـمـال الغـَـرْبـيّ، وَمِـيـاه البَـحْـر المُـتـَـوَسِّـط مِـن الشـِّـرْق وَالجَـنـوب. وَعـاصِـمَـتـُــهـا مَـدْريـد، وَأهَــمّ مُـدُنِـــهـا بَـرْشَـلـونـة وَبَـلـَـنـْـسِـيّـة وَإشْـبـيـلـيـة.

 

España es un Estado (dawla) en Europa Occidental. La limitan por el noreste Francia y por el oeste Portugal, como igualmente (kamâ) la rodean las aguas del Océano Atlántico por el norte y el noroeste, y las aguas del Mar mediterráneo por el este y el sur. Su capital (‘âsima) es Madrid, y las más importantes (ahamm) de sus ciudades (mudun) son Barcelona, Valencia y Sevilla.

 

الجـِـهـات الأرْبَـع : los cuatro puntos cardinales  جَـنـوب sur  شَـمـال norte  شَـرْق  este غـَـرْب oeste 

 

 

 

Diálogo 3 

   

 

 

أمـامَ / قـُـدّامَ  delante de  خَـلـْفَ / وَراءَ  detrás de عَـلـى / فـَـوْقَ  sobre, encima de  تـَحْـتَ debajo de

قـَرْبَ / بـِـالقـُرْبِ مِـن  cerca de  بـِـجـانِـب  al lado de بَـيْـنَ  entre  وَسَـط en medio de

 

 

 

Diálogo 4 

 

 

يَـخْـرُج الطـّالِـب الــَّـذي يَـدْرُس الهَـنـْـدَسـة كـُـلّ مَـسـاء مَـعَ صَـديـقِــهِ الــَّـذي لا يُـفـارِقـُـهُ طـيـلـة النـَّـهـار. وَيَـتـَـوَجَّـه الإثـْـنـان عـادة ً إلى المَـزْرَعـة الــَّـتـي تـُـحـيـط بـِـالمَـديـنـة. وَهُـنـاك يَـجْـلِـس الإثـْـنـان مَـعَ الفـَلا ّحـيـن الــَّـذيـنَ يَـعْـمَـلـون في حُـقـولِــهـِـم الخَـضْـراء وَيَـجْـهَـدون في حَـرْثِــهـا وَزَرْعِــهـا لإِعـالـة نِـسـائِــهـِـم اللــَّـواتـي يَـنـْـتـَـظِـرْنـَـــهُـم في بُـيـوتِــهـِـنَّ وَأوْلادِهـِم الــَّـذيـنَ يَـقـْـضـون سـاعـات المَـسـاء بَـيْـنَ اللـَّـعِـب وَالدِّراسـة.

 

Sale el estudiante que (el cual, al-ladzî) estudia ingeniería cada tarde con su amigo que (el cual, al-ladzî) no lo abandona en todo el día. Se dirigen los dos a la granja que (la cual, al-latî) rodea a la ciudad. Allí se sientan los dos con los campesinos que (los cuales, al-ladzîna) trabajan en sus campos verdes y se esfuerzan en su labranza y en su siembra para mantener a sus mujeres que (las cuales, al-lawâtî) los esperan en sus casas, y a sus hijos que (los cuales, al-ladzîna) pasan las horas de la tarde entre los juegos y el estudio.

الـَّذي el que  الـَّتـي la que  الـَّذيـنَ los que  اللـَّواتـي  las que

Muy importante: los que, las que, cuando se refieren a seres no humanos, se dicen al-latî

 

 

 

Diálogo 5 

 

 

خَـرَجَ الشّـابّ مِـن بَـيْـتـِـهِ مُـبَـكـِّـرًا وَذهَـبَ مَـعَ أبـيـهِ إلى الحَـقـْـل لِــيُـسـاعِـدَهُ في حَـرْث الأرِض وَبَـذر الحُـبـوب. وَعِـنـْـدَ الضُّـحـى حَـيْـثُ اِرْتـَـفـَـعَـت الشَّـمْـس في وَسَـط السَّـمـاء، شَـعَـرَ الشّـابّ بـِـالتـَّعَـب فـَـــجَـلـَسَ يَـسْـتـَـريـح تـَحْـتَ شَـجَـرة كـانـَـت بـِـجـانِـب النـَّـهْـر الــَّـذي يَـمُـرّ قـَـريـبـًا مِـن حَـقـْـل أبـيــهِ. وَبَـعْـدَ أنْ اِسْـتـَـراحَ قـَـلـيـلا ً عـادَ إلى مُـسـاعَـدة أبـيـهِ وَاِشْــتـَـغَـلا هُـنـاك حَـتـّى مُـنـْـتـَـصَـف النـَّـهـار. وَعِـنـْـدَهـا رَجَـعـا إلى البَـيْـت لِـــيَـجْـتـَـمِـعـا بـِـــبـاقـي أفـْـراد العـائِـلـة.

 

Salió el joven de su casa temprano (mubakkiran) y fue con su padre al campo (haql, campo de labranza; el campo en general es rîf) para ayudarle (sâ‘ada-yusâ‘id) en la labranza de la tierra y la siembra de las semillas. A la media mañana (duhà), cuando se elevaba el sol en medio del cielo, el joven sintió (sha‘ara-yash‘ur bi-) cansancio, por lo que (fa-) se sentó a descansar bajo un árbol que estaba al lado del río que (el cual) pasaba (marra-yamurr) cerca del campo de su padre. Después de haber descansado un poco, volvió a ayudar a su padre y (ambos) trabajaron (ishtagala-yashtagil) ahí hasta el mediodía (muntasaf an-nahâr, o zuhr): Entonces, (ambos) volvieron a casa para reunirse (iŷtama‘a-yaŷtami‘) con el resto de miembros de la familia

 

يَـوْم día (24 horas, incluye la noche) نـَـهـارdía (mientras hay luz solar) شُـروق momento de la salida del sol  فـَجْـر el amanecer  صَـبـاح / صُـبْـح mañana  ضُـحـى media mañana ظـُـهْـر / مُـنـتـَصَـف النـّـهـار mediodía  عَـصْـر media tarde  مَـسـاء / عَـشِـيّـة tarde مَـغـْـرِب / غـُـروب puesta del sol لـَـيْـل noche مُـنـتـَصَـف اللـَّـيْـل media noche 

 

 

 Diálogo 6

 

 

 

 

 

 Diálogo 7

 

 

 

عـائِـلـة / اُسْـرة / أهْـل (familia) أب / والِـد (padre) اُمّ / والِـدة (madre) زَوْج (esposo) إبْـن / وَلـَد (hijo)  إبْـنـة / بـِـنـْـت (hija) أخ (hermano) اُخـْـت (hermana) شَـقـيـق (hermano) عَـمّ (tío paterno) خـال (tío materno) جَـدّ (abuelo) حَـفـيـد (nieto) صِـهْـر / زَوْج الإبْـنـة (nuero) كـَـنـّة / زَوْجـة الإبْـن (nuera) حَـم / أبـو الزَّوْج أو الزَّوْجـة (suegro) حَـمـاة / اُمّ الزَّوْج أو الزَّوْجـة (suegra) إبْـن عَـمّ / إبْـن خـال (primo) إبْـن أخ / إبْـن اُخـْـت (sobrino)

 

                          

  

بَـكـالـوريـا التـَّعْـلـيـم الثـّانـَوي

BACHILLERATO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

 

 

 

 

 Diálogo 9

 

 

لـَـوْن (color) ألـْـوان (colores)

أبْـيَـض / بَـيْـضـاء (blanco-a) أسْـوَد / سَـوْداء (negro-a) أحْـمَـر / حَـمْـراء (rojo-a) أصْـفـَـر / صَـفـْـراء (amarillo-a) أخـْـضَـر / خَـضْـراء (verde) أزْرَق / زَرْقـاء (azul)

فـَصْـل (estación) فـُـصـول (estaciones)

رَبـيـع (primavera) صَـيْـف (verano) خَـريـف (otoño) شِـتـاء (invierno)

 

 

 Diálogo 10

  

 

 

 

عَـرَفَ – يَـعْـرِف (saber, conocer) تـَـعَـرَّفَ – يَـتـَعَـرَّف عَـلـى (conocer, trabar conocimiento)

لـَـدى / عِـنـْـدَ (junto a) لـَـدَيَّ (tengo) لـَـدَيْــك (tienes)  لـَـدَيْـهِ (tiene) لـَـدَيْـهـا (tiene)

واحِـد مِـن (uno de) واحِـدة مِـن (una de) أحَـد (uno de) إحْـدى (una de) آخَـر (otro) اُخْـرى (otra)

 

 

 

Diálogo 11

 

فـَصْـل الرَّبـيـع هُـوَ أحَـبّ فـُـصـول السَّـنـة عِـنـْـدَ أكـْـثـَـر النـّاس. إنـَّـهُ فـَـصْـل جَـمـيـل تـَعْـتـَـدِل فـيـهِ دَرَجـات الحَـرارة وَتـورِق الأشْـجـار وَتـَكـْـثـُـر الزُّهـور وَتـَـبْـنـي الطـُّـيـور أعْـشـاشَــهـا وَتـَتـَكـاثـَـر. يَـلـيـــهِ فَـصْـل الصَّـيْـف الـَّـذي تـَـرْتـَـفِـع فـيـــهِ دَرَجـات الحَـرارة وَيَـذهَـب النـّـاس مِـن المَـنـاطِـق السّـاخِـنـة إلى الشَّـواطِـئ لِلـتـَّـمَـتـُّع بـِــمِـيـاه البَـحْـر وَالشَّـمْـس. ثـُـمَّ يَــأتـي فَـصْـل الخَـريـف حَـيْـثُ تـَـتـَسـاقـَـط أوْراق الأشْـجـار وَتـَـبْـدَأ دَرَجـات الحَـرارة بـِــالإنـْـخِـفـاض وَتـَـعْـمَـل الكـَـثـيـر مِـن الحَـيـَـوانـات عَـلـى اِدِّخـار الطـَّـعـام لِــفـَصْـل الشِّـتـاء إذ تـَـنـْـخَـفِـض فـيــهِ دَراجـات الحَـرارة كـَـثـيـرًا في جُـزْء كـَـبـيـر مِـن الكـُرة الأرْضِـيّـة.

 

La estación de la primavera es la más querida de las estaciones del año para la mayoría de la gente. Es una estación bonita en la que la temperatura se modera y los árboles se cubren de hojas, abundan las flores y los pájaros construyen sus nidos y se multiplican. La sigue la estación del verano en la que se eleva la temperatura y la gente va de las zonas calurosas a las playas para disfrutar de las aguas del mar y del sol. Después viene la estación del otoño, en la que caen las hojas de los árboles y comienza a bajar la temperatura y muchos animales procuran a almacenar alimentos para la estación del invierno, pues en él baja la temperatura mucho en gran parte del globo terráqueo.

 

إنَّ partícula de intensidad :   إنـَّـنـي yo إنـَّـك tú  إنـَّـهُ él   إنـَّـهـا ella ...

LECCIÓN 22